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                亚洲城ca88手机版官网2015年上期研究性学习教研组计划

                来源:未知 作者:未知 发布者: 发布时间:2016年09月21日 20:09 阅读

                 一、指导思想

                  深化教育教学改革,以推进课程改革为契机,努力改变教师的教学方法和学生的学习方法,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合运用于实践的机会,促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略,培养创新精神和实践能力. 全面提高学生的综合素质,推进我校素质教育的健康发展。

                 

                二、学情、校情分析

                 

                   通过上学期的研究活动,对研究性学习活动有了一定了解,初步了解了研究性学习的相关特点,积累了课题研究的基本知识,为本学期研究性学习中的课题研究打下了一定的基础。但是,从上学期上交的结题报告来看,高一学生的研究还是十分稚嫩的,从对研究思路的架构,到研究方法的掌握并运用;从获取资料的手段方法,到对数据信息的分析处理;从研究过程的记录,到结题报告基本格式的了解应用;都让人觉得很不尽如人意,课题的选题太大,不够具体,缺乏课操作性,有的课题名称含糊不清,不能准确表达,课题研究显得十分粗糙,内容需要进一步充实,研究材料需要进一步补充完善。

                 

                三、教学目标

                 

                 培养同学们独立设计研究方案,设计调查问卷和访谈提纲的能力,培养同学初步分析处理信息的能力;

                 

                 使同学撰写出符合基本规范的结题报告。

                 

                四、主要措施

                 

                   高度重视,广泛宣传,提高认识。

                 

                   在年级部组织协调下,班主任的配合下,全备课组教师积极参与和指导。

                 

                    加强对研究性学习的组织和管理,加强对研究性学习的实施,管理和评价。

                 

                五、实施步骤

                 

                     2015310 ——45

                 

                    1制定高一下学期研究性学习课程工作计划

                 

                  2、每班按810人为一个课题组,进行研究性学习活动

                 

                    任务分工(包括收集资料、整理、分析资料、保管资料、撰写报告、展示成果等工作的具体负责人)

                 

                     预期的成果:(论文、研究报告、设计方案等)

                 

                     表达方式:(文字、图片、课件、音像资料等)

                 

                   3、学生以组为单位汇报课题假期研究情况,学生重新修订研究课题

                 

                       201546 ——430

                 

                   1、学生以组为单位进行问题汇总

                 

                    2、教师指导学生进行开题报告的编写

                 

                    3、课题小组开始查阅资料、访问有关人士等,指导教师给与恰当的科研方法指导

                 

                    4、学校初步检查教师研究性学习备课手册

                 

                      2015 58——520

                 

                    1、成立课题评议小组

                 

                    2、学生汇报课题开题报告

                 

                        2015520 ——530

                 

                    1、高一研究性学习课题开题论证

                 

                    2、学生成果展示及撰写结题报告

                 

                       2015 61 ——612

                 

                     1、在指导教师指导下开展研究性学习的自我评价

                 

                    2、学生撰写研究性学习个人小结并作自我评价

                 

                       2015 618

                 

                    1、高一学生研究性学习师生问卷调查

                 

                    2、年级开展研究性学习学年度总结 评选优秀结题报告,整理研究性学习资料存档。

                 

                        2015.  630

                 

                       研究性学习的评价

                 

                1、对学生的评价

                 

                (1)评价依据:学生态度,主动性,创意,协作,完成任务情况等;学生研究能力,研究方向的清晰,研究方案的可行,研究手段的选择,对研究中涉及到的各种现象的解释,对研究结果的表述和发挥,科学术语的使用,各种软件的使用等;完成书面文字材料,原始资料的保存和整理,研究问题的表述,总结等书面材料的质量等;答辩情况,报告的结构,主要观点的突出,对内容的理解,论据的质量,仪态和表达能力等.

                 

                (2)评价方式:学生自评,小组互评和指导教师相结合.

                 

                (3)评价等第:分优秀,良好,及格,不及格四个等级.

                 

                2、对教师的评价

                 

                (1)评价依据:教师态度,主动性,与其他老师协作,指导的到位与及时,与学生的民主平等关系以及事先是否认真准备等;指导能力,善于发现学生的问题和困难,善于点拨学生的创造火花和欲望,能提供有价值的建议和意见,能提供相应的知识背景材料,了解校内外教育资源,能指导学生规范地开展科学研究和撰写论文,实验报告,调查报告,能认真备课撰写教案等.

                 

                (2)评价方式:教师个人自评和年级评价相结合.

                 

                (3)评价等级:分优秀,良好和一般三个等级,备课组内集体评议。

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